文：王寧

雖然上週的「相見歡」進行順利，但離開人社院時，我們不免忐忑著：「小朋友們會用什麼態度面對我們的再度到訪？」沒想到，這樣的擔心根本多餘！我們的機車隊伍剛到山坡下，就看到校門口有一些孩子在等著我們。他們高興等待的樣子，就是最好的答案。一週不見，彼此的熱情並未退燒，餘溫似乎還逐漸加熱，在見面之際沸騰。

看到孩子們的熱情，我們固然欣慰，卻也為孩子們背著導師說要上廁所，其實是為迎接我們的狀況而擔心。

上週，負責四年級的大學生哥哥姐姐們直接進入課輔，忘了和小朋友們制訂班規，因此就趁機把今天的狀況也納入考量。在制訂班規時教室裡熱鬧烘烘，有大學生姐姐便拉高了嗓子，提議孩子們一同遵守「不要隨便離開座位、離開教室」的規矩。討論雖然熱烈，但孩子們也不斷嬉鬧著。隨著場面從熱絡直逼喧鬧，又有另一個大學生姐姐高聲要孩子們注意台上「不要吵鬧」的班規。但真正讓場面安靜下來的，卻是來自教室後頭的聲音。在過程中一直靜靜觀察著的導師，突然拋出一個問題：「哥哥姐姐們，我們可不可以試著把『不』改成『要』呢？」。

整個班規的討論，因為導師的一句提醒，出現了新的樣貌。接著又是一陣窸窣的討論，但這回大家很快就有了共識，改掉黑板上的字句，活動順利往下進行。

身為攝影師的我，覺得捕捉到關鍵性的一幕了！課堂規矩的制訂，從「不」改成「要」，雖然只是小小的文字改變，卻有很大的差別啊！我們可以說，那是一種從「限制」到「期待」的轉化。從聽起來讓人覺得綁手綁腳的控制性字眼「不要隨便離開座位」，轉化為對行為期待的正面表述「上課時間要待在座位上」。導師適時的提醒，讓大學生哥哥姐姐們看到自己在制訂所謂「規矩」上的盲點，巧妙地化解了他們與孩子之間可能會有的對立，「出校門迎接哥哥姐姐們」這個讓人擔心的狀況，也一併得到處理。

看來，我們已經學到重要的一課，那就是：有時候，「要」比「不」更有力！

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王寧，字乃賢。慈濟大學人類發展學系四年級學生。自幼生長在一個至今仍保有許多中華傳統文化的家庭，因而有著和絕大多數八年級生不一樣的興趣嗜好，醉心於傳統中國的五術（仙、醫、命、卜、相）。在私淑過余德慧教授的思想後，有份浪漫的自我期許是「讓傳統知識透過我們的詮釋而重生」。

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