認識一個人，有各式各樣的方法。

當你面對的是大人，最直接了當的作法，當然是開口跟他說話，藉由談話瞭解這個人。可是，如果你面對的是國小中低年級的孩子呢？這時候「話語」可能就不是捷徑了。你期待從談話中多瞭解他，但他的注意力一下在這裡，一下跑到隔壁同學那裡，說的話也像脫韁野馬，這邊說一點，那邊談一些，讓人總是摸不著頭緒。

既是如此，有沒有其他的方法可以幫助我們多認識這個年紀的孩子？或許「畫畫」是一個可能。上學期，人發系大一的同學已經利用週末在鄰近部落進行過幾次課業輔導，他們當時驚訝地發現：「這些孩子很會畫畫！」

那麼，我們是不是可以在這些孩子很會做的事情上認識他們？也就是，在他們有能力的地方看見他們、和他們相遇？

2015年4月1日，愚人節，課輔陪伴活動進入第三週。這週，我們開始以「畫畫」來經營孩子的故事空間，希望除了課業輔導，還可以藉由「畫畫」的活動，讓大朋友和小朋友看見彼此的故事。以下的文字，是參與課輔陪伴活動的同學陳冠璇的週誌，她幫這次週誌下了一個很美的篇名：「一串珍珠項鍊」。（編按：彭榮邦）

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一串珍珠項鍊

文：陳冠璇

不同於上周的陰雨綿綿，今天又恢復以往的晴朗。我們驅車列隊前往部落國小，豐田小小的後座擠滿五個人，我第一次體會到礦工工作時的辛苦。等待孩子們的短短二十分鐘，彷彿回到兒時歡樂的純真時光，有人玩溜滑梯卡在中間、重心下沉的翹翹板，或僅僅倚著走廊聊天，多麼美好的畫面。不同的是，這次身上背負了責任，稍作放鬆後便準備上工。

藉由今天的故事空間「我是誰？我喜歡什麼？」，看見了孩子不同的一面。等不及薏仁哥哥講解，我的孩子小英（化名）迫不及待地提起畫筆，很快地，畫紙左半部占滿了一個大大的女孩，右半則是一串珍珠項鍊及口紅。透過互動，我認識到她的家庭背景，爸爸很早就過世了，現在由媽媽和阿嬤撫養，並和許多兄弟姊妹住在一起。我好奇地問她在哪兒見過珍珠項鍊，她說結婚的時候會用到（是嫁妝嗎？），長大要賺錢買給自己和媽媽，她說：「我長大後要買給媽媽，因為她把我辛苦地撫養長大。」

我感覺到她是個想要被看見，很想被愛的孩子。可能在家中得不到足夠的關愛，遇到大哥哥大姊姊就會特別熱情，衝上前抱住你對你笑，有時甚至有點胡鬧。我理當對她親近的表現感到開心，不知為何我卻有點難過……小二該是個無憂成長的年紀吧？是被迫成熟當個小大人嗎？或許在家中得不到的關愛，讓她轉而向學校 尋求（吧），渴望和同學、老師或我們親近，卻找不到適當的相處方式，只能到處看同學畫畫的狀況、上台分享畫作搶第一、自願當登記長向老師報告說話的同學……。因此，同學們好像不太喜歡她，似乎有被排擠的情況。

我很掙扎，不知該如何回應她的心情。該順著她的意？還是堅持我的原則？例如，還沒到分享時間，同學們都還在座位上畫畫，她就跑到台前，要求我允許她在黑板上 寫下介紹詞，我只好半拖半說服地把她帶回座位。還有，她一直拜託我吃下她手中的糖果，但我選擇不吃，因為我想讓她知道不是任何事情都能和自己想的一樣。這麼做的同時，我內心是充滿矛盾的，這樣對她是好的嗎？會不會讓她感到被拒絕和受傷？

今 天我深切地體會到作父母的為難：愛卻不能溺愛，嚴格管教又要讓他感受愛的存在。聽見他人對孩子的批評，會難過的想你真的認識他了解他的狀況嗎？我們太容易將事情簡單化，忽略了是什麼原因導致現在的狀況。習慣了社會中的遊戲規則，而忘了思考規則的本質是否合理，就像課堂中討論的「美與醜」，不同觀點看見的世界截然不同。所以，我決定再多觀察，不隨意替她貼上人緣差的標籤，因為我看見了她的成熟懂事– 那串名為愛的珍珠項鍊。

作者簡介：陳冠璇，慈濟大學人類發展學系一年級學生。一個大家眼中的乖乖牌，打架鬧事從來不是她的人生選項。但是，她很想過得不一樣，所以努力的挑戰自我，海外志工、歌唱比賽、一個人旅行、甚至現在的部落國小課輔，都有她嘗試突破的身影。參與這個活動，她說：「很開心有這樣的機會，在一個全新的領域中看見他人，看向自己。相信在未來幾週，我們都能有更多的成長。」

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冠璇：

從妳這次的週誌裡，小英（化名）的形象清楚地浮了出來，好厲害。

「家裡有很多兄弟姊妹」，應該是部落國小許多小朋友的共同處境，在家裡，每個小朋友能夠分到的，就是好幾分之一的關心。國小階段的小孩，其實相當需要父母（老師也可以，專業術語叫『重要他人』）的眼光：眼睛看著他們，告訴他們哪裡做得好，哪裡沒做好，做得好給讚美，沒做好給處罰或限制等等，他們的人格，或說，他們的「自己」，其實就是在這樣的眼光中逐漸成形的。一個家裡有好多小孩的家庭，或許很難給出他們在這個階段所需要的注意，因此他們就會到別的地方「討」注意，這就像人餓了要找東西吃一樣自然。

如果這是他們的基本處境，那我們可以大方的給出我們的注意力，不是嗎？但是，在他們這個發展階段，我們也要掌握一個重要原則：我們和他們的互動，正在形塑著他們的人格，因此不能只給糖，也要給尺度，給方圓。這種拿捏，得在經驗中學習。

老師

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